Unik modell med elevmentorer
;)
Foto: Jan Nordenberg [Förstora]
Samtidigt som Solbergagymnasiets lärarlag i naturvetenskap och teknik belönades fick också den ideella föreningen Intize samma utmärkelse. Det var vid den efterföljande banketten i Göteborg, som tankarna väcktes på att skolan med Intizes hjälp skulle starta ett mentorprojekt gällande matematik.
Intize startades i april 2005 av ett gäng studenter från teknisk fysik på Chalmers med Farid Nolen i spetsen. Det var sju ingenjörsstudenter som erbjöd sig att vara mentorer för gymnasieelever i Göteborg för att stimulera deras intresse för matematik. Intizemodellen har testats i olika former, men hittills har ingen svensk skola lyckats få till en bestående verksamhet. Det är ändå en unik modell som fått mycken uppmärksamhet.
I onsdags fanns Farid Nolen på Solbergagymnasiet tillsammans med Chalmersstudenterna Dennis Olsson, Robin Persson, Hampus Persson och Felix Falk för att berätta om Intize verksamhet för alla gymnasieklasserna, men också diskutera med sistaårseleverna i teknik- och naturvetenskapsprogrammen hur en mentorsverksamhet skulle kunna organiseras på skolan. Dagen avslutades med en genomgång med lärarna på Natur och Teknik.
Samhällsentreprenörer
Farid Nolen har sin dagliga verksamhet i Västsvenska Handelskammaren, där han är projektledare för ”Mathivation”, ett Intize-inspirerat projekt som fokuserar på lärarfortbildning. Nolen fortsätter dock att göra ideella insatser för Intize. Hans budskap till Solbergaeleverna var bland annat att mentorskapet kan ses som ett samhällsentreprenörskap, där man kan medverka till sociala förändringar.
Sistaårseleverna inspirerades också av både föredragningen och den gemensamma diskussionen och hade en rad synpunkter på hur mentorskapet skulle kunna utvecklas. Men de pekade också på det komplexa i uppgiften i mötet med högstadieelever med ringa intresse för matematik.
Solbergaeleverna såg dock också möjligheterna att de som unga mentorer och i gymnasieskolans lokaler kunna skapa en positiv status kring detta ”mattestöd”. Ett flertal elever förklarade också vid dagens slut sitt intresse för att bli mentorer.
Intensiv uppgift
Bland dem fanns elevkårens ordförande, Emma Dahl, och v ordförande, Rasmus Andersson.
– Visserligen kan ett mentorskap bli intensivt, men det känns inspirerande, sade Emma Dahl, som främst kände för att jobba med grunderna i högstadiematten.
Rasmus Andersson är beredd att göra mentorskapet till sitt projektarbete under det sista skolåret.
– Det känns bra om man samtidigt kan hjälpa andra.
Både Rasmus och Emma tror också att uppgiften kan ge dem ny och viktig erfarenhet.
Introduktionskurs
Rektor Marianne Annersand var mycket nöjd med dagen och elevernas stora intresse.
– Det här är ju en möjlighet för eleverna att välja mentorskapet som sitt projektarbete, administrativt eller pedagogiskt. När vi har fått klart vilka som är intresserade kommer dessa att få en mentorintroduktion i Intize regi.
Med rätt utfall kan Solbergaprojektet bli något för Intize att föra vidare till fler gymnasieskolor i Sverige.
Intize syfte är att inspirera till ett ökat intresse för och öka kunskaperna i matematik och matematiskt tänkande.
Intize vill att detta, bland annat, skall innebära att alla ska få en ökad självkänsla och ges nya möjligheter i livet.
Intize-mentorer har föreläst om matematik för 60 000 personer i 130 städer i 22 länder samt fortbildat över 3 000 lärare i inspirationsmetodik i Kambodja, Thailand, Filippinerna, USA, Sverige och Norge. Dessa föredrag och kurser har bland annat lett till att Intize-modellen inspirerat till start av mentorprojekt, mest utomlands.
Källa: www.intize.org
